最需要拯救的是父母
向我咨询的家长，绝大多数人都是同一个声音：我的孩子怎么样不听话，怎么样不懂事，怎么样和父母对抗，怎么样厌学，怎么样没有学习动力，怎么样迷恋网络，怎么样追星、早恋等等。没有几位家长会说我的家教方法还存在哪些不足？我的哪些观念急需要改变？我的知识结构里还缺少哪些东西？我的素质还有哪些地方有待提高？等等……
很多家长寄希望于我，他们希望我对他的孩子进行教育，让孩子端正人生方向，远离网络不良文化；他们希望我给孩子注入一定的成长动力，克服厌学情绪。总之，他们希望通过我的帮助，让孩子进入健康成长的快车道。家长朋友们这些愿望本无可非议，也在情理之中。但和这些愿望形成巨大反差的是，很少有家长希望通过我的帮助，早日掌握家庭教育规律，尽快提升家庭教育软实力，给孩子以有效的帮助和有力的支持，给孩子创造一个理想的成长环境。
家长们异口同声把孩子出现问题的责任推向学校、推向社会、推给孩子本人。他们怪孩子不懂事，怨孩子不争气，埋怨老师不负责任，责怪社会环境太差。这些家长在发牢骚的同时，却忽略了一个最最重要的方面，没有从自身查找原因，手电筒总是朝外照，从来没有照到自己。这是一个非常大的思维误区，也是制约家教发展的一个瓶颈。
如果把教育孩子比作创作艺术品，作品的灵魂是创作者赋予的，作品的价值也是由创作者决定的，和艺术品本身会有多大关系呢？
如果把教育孩子比作栽培草木，园丁应该是第一责任人。如果草木枝繁叶茂、硕果累累，过往的人会对园丁竖大拇指。如果草木死气沉沉、毫无生机，又有谁会抱怨草木不争气呢？
如果把教育孩子比做一次远征，远征的意义也是由旅行者决定的。是一路高歌、勇往直前，还是怨声载道、半途而废，完全取决于远征者的态度，怎么能责怪路途遥远、困难重重呢？
我们选择了要孩子，这应该是经过深思熟虑的决定。我们应该清醒地认识到，养育孩子既有为人父母的自豪和乐趣，也会有无尽的艰辛和烦恼；家庭教育既蕴含着父母二次成长的宝贵机遇，也面临着父母自我完善的巨大挑战。
父母是教育的实施者，孩子是被教育者，孩子能否健康成长，都是父母决定的。抱怨孩子、责怪孩子没有一点道理。明明白白是自己的事情，却把责任推给孩子、推给学校、推给社会。斥责孩子、愤恨孩子的家长实际上是在声讨自己：“我怎么这样无能？我怎么这样教子无方？我怎么把孩子教育成这个样子？”“我是一个最笨的人，有能力生养孩子，没能力教育孩子。”
下面我讲一个案例。
一次，我接到一位王女士的电话，她恳请我一定要救救她的侄儿。她的侄儿今年十五岁，上初二，因迷恋网络游戏，已辍学数月。她的弟弟、弟媳缺乏家庭教育观念，比较强势，对孩子缺乏耐心。看到孩子上网，学习退步，就知道对孩子动粗，为此孩子数次离家出走。
王女士希望我对其侄儿实施教育，使其尽快回到学校。我建议她一定要让孩子爸妈一起来，并再三强调父母接受教育比孩子接受教育重要得多。我对王女士说：“问题出在孩子身上，病根都在父母身上。最需要拯救的是父母，父母不改变，孩子很难改变。”
两天后，王女士带着弟弟一家三口来找我，我接待了他们。谈话进行了半小时左右，我接了一个电话。我的一个好朋友遭遇车祸，急需我到医院帮助安置一下。我向王女士一行表示歉意，并告诉他们，一小时左右我一定回来。我建议他们利用这段时间吃中午饭，这样一举两得。
处理完了医院的事情，还不到一个小时。我急忙和王女士联系，情况完全出乎我的意料之外，他们早已登上了返程的汽车。我心里像打翻了五味瓶，说不出是什么滋味。
晚上，我接到了王女士的电话，王女士一再表示对不起。她说弟弟两口本来就不乐意来，是她做了好多工作他们才勉强同意来。弟弟、弟媳是看在她的面子上，抱着试试看的态度来的。本来就不愿意接受教育，你有事，成了他们逃避的理由，王女士说：“以前听弟弟他们怨恨孩子，我还以为孩子不懂事。这两天和他们在一起，才知道他们确实有问题。除了骂老师，就是训孩子。对孩子没一点好气，哪句话不狠他们不说哪句。我提醒他们改变些方法，他们很不高兴。”
我在想，这么一对“问题父母”，怎么能谈到对孩子负责任呢？孩子降生到这样的家庭里，不出现问题才不正常呢。
纵观中国家庭教育的现状，不外乎三类家长。第一类家长比较有责任心，也深谙教育之道。他们既有将孩子培养成才的强烈愿望，也能遵循孩子成长规律、以孩子乐于接受的方式实施家庭教育。优秀、杰出孩子多来自此类家庭。第二类家长缺乏责任心，也不懂教育。这类家长虽然不能给孩子以科学的帮助和有力的支持，但也不会做反人性的事情，起码不会强迫孩子按照父母的意志行事。故而，这类家庭的孩子也有一部分能成才。最可悲、最糟糕的是第三类家长，他们非常有责任心，但不懂教育。他们常常自以为是，喜欢瞎指挥。这类家长天天在做反人性、违反孩子成长规律的事情。他们无时无刻不在摧残孩子的心灵。“问题孩子”、“少年犯”多由这类家长制造。这类家长为数众多，占据的比例也最高，最需要拯救、急需要拯救的也是这类家长。
近年来，我接触了为数不少的第三类家长。其中有一定比例的家长这样说：“贾老师，我想见见你，请你给我孩子诊断（把握）一下，看孩子还行不？如果有希望，我就下点功夫；如果不行，我就把他放弃了。”短短几句话，不难看出家长的素质和对孩子的信心。你真的能放弃得了吗？不管孩子的问题处于哪个阶段，是轻度、中度、或者重度，我们不都得挽救吗？家庭教育永远不晚啊！
世界上的事情都有两面性，也都是可以互相转化的。任何消极的事情都有它积极的一面，就看你善不善于发现。如果孩子的问题不太严重，当然是好事。孩子的不良习惯还没有发展到根深蒂固；孩子的认知偏差还不足以积重难返。家长通过反思自己的教育方式，审视自己的所作所为，进一步提升自我，完善自我。父母因孩子出现问题而提高，孩子因父母改变而健康成长，这不是天大的好事吗？这不是双赢的结果吗？
如果孩子的问题比较严重，也不一定完全是坏事。只要理念正确，方法得当，坏事都能变成好事。有一个屡试不爽的评判、检验标准：孩子问题的严重程度，永远和家长问题成正比。孩子问题越严重，家长存在问题越多。这就要求家长颠覆家教观念之杯，倒空所有不正确的观念，同旧的观念彻底决裂，放下身上沉重的包袱，轻装上阵，从零做起。
孩子出现了比较严重的问题，让家长有了一定的危机感和紧迫感，让家长产生了对不起孩子的内疚感，让家长产生了深深的自责。“心理现象是世界上最美丽的花朵。”心理现象也是精神力量的源泉。内心力量能促使家长与时俱进，不断接受家教新理念；促使家长努力解读人性奥秘，认真研读孩子这本“百科全书”。通过科学的家教实践，家长增长了教育智慧；提高了家教艺术；改善了亲子关系；丰富了人生阅历。家长因此而有了一个崭新的人生，孩子也会以“懂事”和“进步”来回报父母，请问世界上还有比这更值得庆幸的事情吗？
下面我讲一个自我拯救的案例，希望能给家长朋友一些有益的启示。
张女士在博客中写道：“两年前，我儿子上初二。逆反、厌学、无节制看电视、迷恋网络游戏都让他沾上了。为此我想过许多办法。比如，数次给孩子写信交流；寻求老师帮助；找班上的学习标兵给孩子谈心；让考入名校的表兄和孩子接触；花重金让孩子参加‘成功青少年夏令营’，目的是让孩子到北大、清华等校园接受熏陶。办法想得不少，没少花费金钱，也没少耗费精力，没有产生任何效果。”
“我把所有责任推给孩子，我抱怨孩子不懂事，没有良心，铁石心肠，不理解父母的良苦用心。我的希望破灭了，心理之堤也垮塌了。接踵而来的是失眠、厌食、头晕、耳鸣。四个多月，我的体重下降了二十多斤，身高一米五八的我，体重只有四十一公斤。我心灰意冷，感到很无奈，也感到了生命的脆弱。我想，不一定哪天我就不行了，孩子还是老样子。我前世做了什么孽？孩子怎么这么不争气？”
“认识贾老师，我的命运才有了重大转折。针对孩子的问题，贾老师让我倒过来想想，让我从自身找原因。贾老师说：‘我从来不认为孩子有问题，都是父母没有找到适合孩子的教育方法。孩子不听话，是我们没有给他以符合人类自然天性的理解和关爱，是我们的行为违背了教育的规律。’贾老师说：‘要想改变孩子，必须改变家长。家长改变了，孩子也会随之改变。这是铁律，是放之四海而皆准的真理。这是一条通向和谐、幸福的光明大道。’”
“接受贾老师的建议，我决心自己拯救自己。以前，我总是反对孩子上网，限制孩子看电视，不断督促孩子学习。我做过不少傻事，我把‘猫’收起，把网线拔掉，让网通公司中断信号，人为制造停电，把遥控器锁起来，制造电视故障等。那时，我的主要任务就是监督孩子学习，我不厌其烦叮嘱孩子要努力学习，反复强调学习的重要性。为了孩子的学习，我抹过眼泪，打过自己耳光，绝过食，甚至服过安眠药。现在看来，这些做法即荒唐可笑，又缺乏智慧。一个人走进了死胡同，才会到处碰壁。”
“我敞开心扉和孩子谈了一次话。核心意思是：由于妈妈的愚昧无知，给你造成了不小的伤害，把妈妈身体也弄垮了，实在是得不偿失。妈妈下决心改变自己。从今天起，妈妈要把属于你的权利交给你，你的事情让你自己做主。当天，我去续交了宽带费，新买了电视遥控器（原来的遥控器反应迟钝）。我对孩子说：‘你喜欢玩电脑、看电视总有你的理由，妈妈再不干涉你了，你愿意怎么玩就怎么玩，想怎么看就怎么看。关于学习问题，妈妈再不给你提任何要求了。妈妈知道你是好孩子，相信你一定能协调好学和玩的关系。你有什么事需要妈妈帮助，或者要和妈妈商量时，可以告诉妈妈。除此以外，妈妈不再过问你的事情。妈妈想把精力转移到学习和养生上，妈妈的整体素质亟待提高，妈妈的身体也需要调理。’”
“当然，做出这个决定并不是一时心血来潮，是经过了深思熟虑的。以前孩子只要坐在电脑前，我就开始唠叨；孩子一打开电视，我就表现出不满；一有机会，我就叮嘱孩子好好学习。结果是电脑越玩越厉害，电视照看不误，学习成绩却不断倒退。”
“为什么会这样？贾老师分析得非常有道理。父母缺乏教育智慧，做了许多反孩子成长天性的事情，帮了孩子的倒忙。贾老师说：‘父母越对孩子控制什么，孩子越会对什么渴求、贪婪。’干涉孩子玩电脑，限制孩子看电视，孩子的这些愿望反而不断被强化。想想非常后悔，是自己的粗暴干涉让孩子对电脑、电视产生依赖的；也是自己天天叮嘱、监督孩子学习使孩子产生厌学情绪的。”
“仔细想想，自己以前做的都是傻事，甚至是蠢事。强迫孩子关了电脑，能断绝孩子玩电脑的愿望吗？把孩子从电视节目中拉到学习桌前，他就能投入到学习中去了吗？心中想着游戏中未完的情节，电视剧中未了的故事，孩子的心怎能静下来？学习是一个人自觉自愿、积极主动、且完全静下心来，才能完成的事情。极不情愿地从电脑桌前走开；很不高兴地从电视机前离开。孩子内心充满矛盾和痛苦，充满对父母的怨恨。怀着这样的心情，不但在家学不好，到学校也进入不了学习状态。”
“刚开始，孩子并不相信我的承诺，有一件事足以说明他当时的心情。一次，我姐姐到我家来，看见孩子在玩电脑，没和我商量，找孩子唠叨了一会。姐姐走后，孩子明显表现出不满，她以为是我让姨妈劝他的。孩子带着情绪推开房门，看见我在静心读书，他的抵触情绪消退了一大半。他能看出来，姨妈找他谈话和我没有任何关系。当然，孩子的怀疑不是没有道理，我以前总是找方方面面的人来劝导孩子。”
“慢慢地，孩子对我越来越信任了。他相信妈妈这次是动了真格的，尤其对他的承诺是一字千钧、一言九鼎的。当然，我的这份镇定不是强压焦虑的暂时宁静；而是来自吃尽苦头大彻大悟的坦然。父母彻底放开了，孩子玩电脑、看电视的意识反而被弱化，玩的频率在降低。没有了妈妈的不断提醒和反复叮嘱，孩子反而有了一定的学习自觉性。贾老师说得一点不假，孩子天生都是喜欢学习的，都是父母亲手把孩子学习的火焰浇灭了。孩子的求知欲望并不需要刻意培养，只要不扼杀就行了。不破坏就等于保护，多么富含哲理啊！”
“我家到处都是书，客厅里，厕所内，沙发上，餐桌旁随处都能接触到书。我并没有说过让孩子读书，看到我孜孜不倦读书，孩子有时也随便翻翻。不经意间，一个学期孩子读完了四、五本书。其实这些书都是经过专家推荐、我为孩子精心准备的。这里没有强制和命令的因素，孩子自然就少了抵触和对抗。“
“有一次，孩子主动对我说：‘妈妈，难怪你那么用心读书，看来读书就是比看电视有意思。’我不假思索地说：‘书是知识和智慧的源头，书是浓缩了的生活。书是作者原创的原汁原味的东西，而电视剧是根据书改变的，当然没有书本耐看了。’儿子对父母的排斥情绪在不断减弱，对父母的理解程度在逐渐增长，儿子和父母有了一些共同语言。”
“通过一段时间的学习，我的整体素质有了实质性的提高，智慧背囊里也多了不少智慧果。在儿子乐意的前提下，我也能给儿子一些具体指导。儿子有时也主动和我探讨一些学习问题和人生问题，我都会以一个大朋友的身份和儿子进行心灵沟通、智慧碰撞。由于我放低了身姿，摆正了位置，儿子越来越乐意接受我的引导和建议。我和儿子的亲情在增进，友谊也在不断加深，亲子之间的代沟逐渐被填平。”
“儿子玩电脑的兴趣在逐渐淡化，平时基本不玩，只是周末玩一会儿；电视连续剧也不看了，偶尔看电视，也只看新闻、知识频道。儿子花在学习上的时间多了，学习状态越来越好。初二下学期期末考试，儿子学习成绩进步了十三名，获学校学习进步奖。儿子找到了学习的感觉，学习成绩一路提高。2009年7月，儿子被市重点高中录取。”
“心境的改观带来了整个人生的改观。我的身体已得到恢复，健康指数也在不断提高。我有了食欲，睡眠质量也有了很大改善，体重已超过五十公斤。我的事业也一帆风顺，去年被评为先进工作者。生活有了目标，我感到越活越年轻，周围的人都说我看起来比实际年龄要小几岁。”
“回顾走过的路，我有不少感慨。如果我不改变自己，孩子还不知道会走到什么地步？但有一点可以肯定，孩子绝不会有现在的精神面貌、学习状态和学习成绩。贾老师的话点中了要害：“最需要拯救的是父母。”“孩子成功需要家长的成长和成熟。”“父母进步是孩子进步的前提。”实践证明，孩子哪有什么问题啊！都是家长自身出了问题。孩子真是可爱，父母的一点点进步竟然换来了孩子如此大的改变。其实我并没有做什么，我只是给了孩子一些自由，给了孩子选择的机会，给了孩子一定的成长空间。以上这些并不是奢侈品，都是孩子最基本的权利，都是每个孩子应该得到的啊！”
