暑假才开始十天不到，我已接到了四起关于孩子成长问题的咨询，看到心急如焚、束手无策的父母，看到充满愤怒、抑郁、暴戾、缺少生命能量的孩子，尽管常年会做这样的咨询，还是有许多的感叹。联系到昨天自己的女儿打电话给我说：“爸爸，我爱你，谢谢你”。回来我问孩子今天怎么了，她告诉我，她身边许多的朋友和同学都得不到父母真正的关心和爱，刚有一个朋友的妈妈，留给她一笔钱，然后消失在国外了。现今的家庭教育和学校教育到底怎么了？
当前我们正从农业社会往商业社会过渡，由于历史原因，我们原有好的维护人文秩序的礼让、恭敬之心等荡然无存，同时与商业文化相匹配的自我、平等、协约意识并未建立，所以一片混乱和迷茫。现在许多人包括孩子，既不关注真正的自我价值（自我不是自私）、也不关注他人和环境，所以出现了许许多多诚信缺失、无所敬畏、轻负生命等社会失常想象。
失常的家庭系统
卢梭说过这样一段话：凡事刚出于造物者之手时，都是美好的，但是一旦交到人类手上，就风华顿失，因为人总是勉强在在稻田上种出麦子来，或是要桃树上长出李子来，也不分清土质、气候是什么样子，不分青红皂白地伤害一切东西，就连对他的同类也是这样，他要他的子孙们像兽栏里的马匹一样，按他自己的意愿去成长，像园中的树木一样，按他自己的幻想去教育他们。
父母为何会焦虑？心理学上所谓焦虑就是某种生存价值受到威胁时所引发的不安，这个价值是这个人存在的根本，比如成功。简单的说就是，我想要得到某种非常想要的东西和结果（成功），却不知道如何才能得到这个东西和结果（成功），所以就会焦虑不安。
我们焦虑的根本原因，我们由农业文明的礼让文化向商业文明的竞争文化转型，而迷失了自我的需求，不知道自己是谁，也不知道自己真正想要的是什么？我能做的又是什么？
父母在竞争的社会中，身心俱疲、倍感生活的艰难，由此得出一个结论，要想在竞争中立于不败，我的孩子必须名牌大学，各种技能加身，这样才能在各种竞争中胜出，过上幸福的人生。只要成功还是我们的目标，我们就无法避免焦虑，因为成功的欲望会滋生出关于失败的恐惧。所以父母只关注孩子的成绩名次，获奖情况，而无意去关注孩子这个人作为生命的人的真正心灵需求是什么。
在过去的许多年特别是萨提亚女士开展家庭治疗以来，大家对于家庭塑造人的力量有了非常深的认识，发现家庭对个人的影响力远大于我们的想象。父母的教养方式形成了孩子的自我概念，而孩子对于自我的观点会影响他们在生命中的一切的抉择。当代家庭中出现的各种危机，与我们教养子女的方法有关，并且会代代相传。
现代社会父母都非常的忙，大部分的父母教养孩子的时候，基本上是用遗弃和忽视的方法来抚养和控制孩子（如来老人带，让保姆带），而让孩子从中学到羞愧，父母遗弃孩子（包括身体和心理上的遗弃）有许多种方式：由别人抚育孩子、对孩子的情绪和感受不回应，不满足孩子的依赖和陪伴需求、通过比较、体罚、恐吓等方式对孩子以身体、情绪、精神上的虐待、利用孩子满足父母的虚荣和未满足情结、利用孩子维持和挽救婚姻、父母有婚外情等不端行为让孩子自卑和蒙羞。
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父母遗弃和忽视的孩子不但得不到关怀、而且要去照顾父母的感受和需求，他们变得孤独和迷离，有着一颗羞愧、自卑的内心。一旦孩子内心有了羞愧和自卑的声音，面对自我便成为一种痛苦的经验。基于补偿心理，人会创造一个虚假的自我，以便让自己活下去。“假我”可以保护自己不去面对真实自我的痛苦及内心的无助。在虚假的自我多年以后，个人的真我将变得麻木，再也不知道自己是谁了。
没有自我所带来的危害远远超过人们的想象，在我做成人咨询的工作中，许许多多的成人，外在职业、角色是成人，但事实上都只是个“大”的孩子，同样这些表面长大而内心不成熟的人管理着我们的企业、各个部门，而且领导着许多的人，并养育着自己的孩子，这些孩子将来也不会成为成熟有自我价值感的人。 记得有一次学习，隔壁会场就是关于成人内在小孩的情绪释放课程，那种压抑、愤怒、哭泣、呼号令到我们这边无法上课，许久难以释怀父母是对孩子摧毁和伤害是如此的深远。
我们许多人父母都认为，借着让孩子上各种培训班和知名大学，便可解决孩子人生的种种问题，能出人头地，他们为孩子的将来而焦虑，渴望孩子因教育而获得安稳的职位或是幸福的婚姻，可事实总与愿望相对立。许多父母花钱请一些培训机构来摧毁自己的孩子，孩子出了状况，跟我经常说的一句话就是：“我那么爱他，他却不知感恩”。这就是需要感恩的摧毁教育。如果父母能少一点盲从，少一点焦虑，花几十元买本专业的儿童发展心理学的书来看看，就知道我们的所作所为是如何用爱的名义，无知而乐此不疲的摧毁一个孩子的身心。
我们真的爱孩子吗？只要我们期望孩子的是权势、财富、有更高更好的社会地位、步上社会的顶层精英，我们的心中便没有爱，因为对成功的崇拜，助长了竞争和冲突，父母和孩子的内心永远得不到平和及安宁。因为成功不可能恒在。爱孩子，是和他们的内心沟通，使他们受到正确的教育，以帮助孩子成长一个自我独立、意志坚定、情感充沛、智慧创新完整的人。而不是接受被人认为好的教育，对于部分父母的独立特行，更可怕的是绝大部分父母的集体被害与无意识。
失常的学校系统
为什么那么多的孩子讨厌上学，觉得学校沉闷、压抑，一进入学校就得进入被评判和打分的行列，为了得到认可，你不停地竞争，很多孩子站在讲台前，接受老师的当众羞辱。学校里还有来自同学的羞辱，孩子们嘲笑起同学来也是非常的残酷，由于同学的羞辱，学校生活对许多孩子来说是双重的负担，一边是父母和老师要他们努力学习，另一方面由于成绩和其它生理的原因而被老师和同学取笑。
现代教育常常是心灵创伤的源头，学校崇尚各类考试和竞争，这种制度本身就是让人感到羞耻和沮丧的，它常要求孩子死记硬背，争取高分。竞争最大的危害就是除了第一名，其它的都是失败者，第一名下次变成第二名也是失败者。苛求完美（一百分才是最好的），用伤害心灵的方式来衡量孩子 ，跟所有苛求完美的制度一样，达不到标准的孩子就会觉得自己是一个有缺陷的人。如果孩子在学校考砸了，他会痛苦，他会自卑，他会抬不起头来，他的内心被划了一道道伤口，“我不行”。即使孩子在学校里表现很好，他还会有问题“人生的每件事都要取得一百分，否则就是失败。学校没有一个认可每个孩子是独特生命个体的环境，也不会按孩子独特的、独一无二的面目来对待他们，学校只是一个考试工厂，孩子只是满足大人需求的考试机器。这样孩子不是因为感觉成功机会渺茫而自暴自弃，就是陷入迎合家长老师需求的迷途，自我而被迷失。因为学校鼓励顺从和死记硬背，但从未形成真正意义上的能力， 都太忙于考试了。
现在学校里虽然有不少有胆识、有创见、有爱心的老师，但同样也有许多脾气乖张、言语伤人的老师，他们把自己内在创伤和愤怒投射到学生身上。很多人可能遇到过这样的伤害。却无力改变这一切。当一个人决定从事教育时，他应该自问的第一件事是：什么是教育。是传授一般知识吗？想将孩子加以控制和限制，使他成为这个社会大机器中的一个齿轮，还是帮助孩子成为一个独立而完整的人？一个醉酒的人只能唤醒一群疯子。
教者，上施下效也，老师是否愿意自我成长，让自己成为一个恭敬谦和的人，真正的教育没有别的途径，就是以老师自身的生命状态去影响和唤醒一个个纯真的生命，护送他们走上自由之路。这在目前大背景下是如此的艰难，唯有艰难才突显这些老师的可敬和可贵，无论是华德福、蒙氏、国学都在做各种这样的偿试。
亲爱的老师们，你们知道你们的责任有多重大吗？在孩子人生最重要的头七年，当孩子走出家庭首先碰到的就是你们老师，你们影响孩子的大半个人生，你们决定要带着这么多孩子走向良善和真诚，还是走向别的，全在于你们的那颗心！
现代社会个人物质生活中的权益利害，自由、平等、人权民主等原则，并不能替代和等同有着五千年传承的人际情感联系，也不能等同个人的体验和价值追求。但任何个体都生活在社会，即生活在与他人的各种不同关系之中，这在中国传统规定为“礼”。此礼非封建等级的纲常之礼，而是符合万物生长规律的秩序之礼，比如对大自然环境和父母的恭敬及感恩，这是大的系统的秩序，无序则会失衡，失衡就会有这样哪样的心理和生理问题，社会和家庭都是一样。这需要我们这一代人既不墨守前人的古训，又要大胆创新，探索与我们这个时代和文明相匹配的人文精神。
敬守礼序，他人既非地狱，也非上帝，不是仇敌，也不是奉献对象，而是各种实在的关系和情感。古人将外在的人文礼制归结为内在的情理结构，实际是塑建人性，兄友弟恭、夫和而义、妻柔而正，礼善万物，这不仅是外在的行为秩序，而是内在的心理结构，这心理结构既不止西方的理性，也不止是东方的情感，而是两者的渗透、交融。 这也是真正意义上的个体的人和社会的人的统一。
