我是多么希望， 也和其他孩子一样
有一类儿童，他们很聪明，但在读书、写字等方面 ，能力非常差，常常被大家误解为偷懒，学习不认真，其实他们正深受“读写障碍”的困扰。最近一项研究调查显示，目前中国小学生读写困难疑似发生率高达11%左右，也就是说大约有1000多万小学生正受到读写困难的困扰。但在中国，“读写困难”并不广为人知，这就意味着每10个学生里，就可能有1个被误解为“聪明的笨小孩“。
但“读写困难”并不是“思维障碍”或智商问题，它特指孩子智力正常，但读写能力差的情况。有些读写困难的孩子还具有更强的立体思维能力等其他天赋。根据历史记录和遗留的手稿，爱迪生、达·芬奇等人也可能有读写困难。
然而，面对字迹潦草，阅读吞吞吐吐的学生，大多数老师可不会联想到上述杰出人物，容易定义学生是“懒”和“不爱动笔”。父母也想不通，为什么孩子别的方面没有问题，甚至很聪明，但最基础的读和写就是做不好呢？
一位妈妈的讲述
我一直很奇怪，女儿聪明、玲珑剔透，但为什么学习就是不上心？上课走神，不用心听讲， 十分钟能写完的作业，她一个小时都写不完。
作为一名妈妈，白天要工作，晚上还要陪孩子写作业写到很晚，整个人都非常累，生活压力大，又挣不了钱，孩子这么不争气，有时真想狠狠打她一顿。
有一次，女儿考试考得很差，作业又写到很晚，我很生气，朝她吼着说：“你写字怎么就不能写端正点，把题目读清楚，你这么不用心，我真想打死你！”
“妈妈，你打死我吧，打死我也不行。”女儿在哭，我也在哭。我感到非常痛苦，非常非常地痛苦，很绝望。
为什么会这样？
我想找到答案。我翻书，跑图书大厦，咨询国内外的专家，包括台湾、美国，爱尔兰。后来，我终于知道了原因，明白了女儿一直以来的痛苦，专家告诉我这是“读写障碍”的表现，在儿童中很常见的。
这种障碍，无法进行药物治疗，只能通过长时间的训练，得到缓和和克服。我的孩子其实很努力，一直都很努力，但无论她努力，都不能考一百分。有一天，孩子问我说：“妈妈，我为什么不能考一百分，我一定要考一百分？”
她好几天都记不住一个简单单词，在二年级下学期时，她数学考了98，她回家哭得很伤心地对我说：“妈妈，我差一点就考100了，错的那道题不是我不会，而是我一时马虎了。”
我朝他笑了笑说：“没关系，孩子，你已经很棒了！妈妈为你感到骄傲。”孩子哪怕取得一点点的成就，我也要夸大，无限地放大，很真诚地去表扬她。不要因为孩子的进步小，而没有看到，你的一点小小表扬，对她来说都是巨大的鼓励。
孩子学习一直不好，会过分自卑，太多不自信。有时老师说话不注意，会责备她写作业潦草，学习不专注，周围小朋友会因学习的问题而孤立她。脑神经系统可以相应的训练，得到改善，但心理不好，就很难回到正轨。
我曾经看到女儿捡了一个丢了的红领巾，有一天，在商店女儿想买三道杠戴在身上，我答应了。走在路上，别的小孩看到她那三道杠，都向她投来羡慕的目光，她刚开始不好意思低下了头，我也没有揭穿她，那天是女儿最开心的一天了。
回家后，我告诉她，今天妈妈帮你撒了谎，这是不对的，但这种谎言，是善意的，只允许这一次，以后都不能再撒谎了。
从此以后，她变得自信了，努力了。有一次，她的语文才考了60多分，她很伤心，以前最差也考了80多分，我在想是不是一直以来的训练失败了？我打电话给老师，老师说这次的试卷满分是70，她考了60多分，那就是进步了呀！这个小马虎，连试卷满分是70都没看仔细。
作为一名妈妈，如果自己的孩子能力超常，乖巧、让人省心，那固然可喜，但是，这样费尽心血去教育她，与她一起度过艰难的日子，等到若干年后回忆起这段难忘的经历，曾经的相伴是多么地珍贵，耐人回味，我会觉得十分值得！
读写障碍儿童的细节表现
1学习上
1 .刚学过的字转眼就忘记，认字与记字困难重重；
2 .错别字连篇，写字经常多一画或少一笔；
3 .经常搞混形近字、音近字，经常颠倒字的偏旁部首；
4 .阅读速度慢，喜欢逐字阅读或以手指协助；
5 .朗读时常增字与减字；
6 .能说会道，但写作文却内容枯燥。
2生活中
1 .左右手不协调，筷子拿不好，鞋带不会系；
2 .行动上不灵活，做事慢，不会跳绳等；
3 .多动倾向，注意力不集中；
许多的医生、心理学家、物理治疗员、老师以及其他人都研究过学习障碍，并且写过这方面的文章。但是，没有一个人找到一个单一的原因，毫无疑问，在一些案例中，这种病是遗传的，像牙齿不好——但不是每个人都会受影响。有人认为难产、某些身体里的化学成分或脑神经紊乱是造成读写障碍的因素；还有人认为摔倒，不适当的饮食，儿童时期的疾病以及诸如此类的事情可能是引起它的原因。这样看起来可能有许多不同的原因，但是父母们一定要了解到，那就是他们本身并不是诱因之一。不好的家教确实会对孩子的学习造成很大的困难，但是它绝不会是学习障碍的诱因。
以下这些是读写障碍人群经常会面临的困难：
书写困难
如果书写有困难，可能就需要重新去开发指头的敏感性。专业人士发现，这些孩子毫无例外地在更小的时候都不喜欢剪裁和上色。
如果你的孩子在协调方面有问题，你最好让他做一些弹床、体操、游泳、绳球或者其他的球类运动。然后，再培养那些需要用手的习惯。试着去想一些有趣，但是不难的游戏，尽量让孩子去做。用手指去画画是很有趣的。彩泥和黏土也是非常好的。把饼干做成有趣的形状，揉面团，用绳子穿项链，打字也是好办法。然后，让孩子跟着字的笔划摹写-开始时写得大一点，然后逐渐缩小。
拼写困难
如果拼写有困难，可以把拼写的单词录到录音机上面。有时候，一边看着和一边读出来的同时，也在空气中、沙上、黑板上或是用蜡笔在白纸上摹写字句也是很有用的。一个键盘也是一个好的、有效率的工具。它可以帮助学生一边看，一边读，然后一边打印他们所拼写的单词。
数字方面困难
如果在数字方面有困难，那么，使用真实的物体来代替数字或图片，也可以使用钱币来当练习的工具。给他们实物练习的机会。在现实生活中，8加7究竟是什么呢？那里面有几辆车？
说话和语言困难
如果孩子的说话和语言有困难，那就要多去和你的孩子交谈，并且要多听他们讲话。用更多的时间来跟他们交谈，并且要等待他们回答。问题可以是关于那些你讲过的故事，尤其是那些没有顺序感的孩子。对你的孩子说话要慢，而且在你说话的时候，要让你的孩子看着你。这样可以保证你的孩子确实在听你说话。要你的孩子重复你刚才所说的指示，这样可以帮你了解你的孩子是否收到你的信息。
写作能力困难
把脑子里面的想法写到纸上经常是很困难的，通常是因为两个主要的原因。孩子可能在排序和计划方面有困难。如果他很难把自己的一天的日常生活组织起来，那就更不要说把自己的思想组织成文了。所以，直到你的孩子可以计划和组织自己之前都不要提让他写作文了。
第二个原因是因为形象化能力不好。孩子需要在脑中先形成他所要写的东西的图像。如果阅读能力也很差，那么，首先就要把注意力放在帮助你的孩子在脑中形成他所读和看到的事物的图像上面。
社交困难
那些不太能够用眼睛来学习的孩子同时也会看漏一些别人的肢体语言。在社交中，肢体语言有时会比实际的单词更能表达意思。同样，不好的形象化能力也是孩子无法和其他人相处的一个原因。如果你无法想象出你的朋友在说什么，你就根本无法和他们交流。你所说出来的评论根本是不相关的，所以，如果是这个原因，那就要在形象化能力上面多下功夫了。
还有一点也非常重要，那就是理解社交暗示，人们就知道要如何反应。也许你要清楚的、简明的、一点一点的解释你认为是平常的社交情况给孩子听。一个不错的建议就是，你们可以在看了一个电视节目后进行一次讨论：“我们怎么知道爸爸生气了？”，“那个小女孩是否正在给她的哥哥找麻烦？”教他们社交技巧要一步一步的来，需要很长的时间，千万不要沮丧。
