生命教育的缺失让教育中的生命流逝

说到底，生命教育的缺失让教育中的生命慢慢流逝。这种流逝，可能是惨烈的血案，也可能是不易察觉的生命之麻木。

人最珍贵的莫过于生命，而人的生命除了自然生命，还有社会生命和精神生命。其实，生命教育最早也多是关于死亡的教育，教人珍爱生命，正视死亡。这就是生命教育最基本的，也是最起码的内容。我们确实对学生讲过很多大道理，自然不乏社会生命和精神生命的教育成分。然而，关于最基本的自然生命教育的内容却被忽略了。珍惜生命、爱护生命，善待每一个人，并没有成为教育中非常受重视的内容。在我国大多数中小学，生命教育并没有真正开展，顶多是一些零零星星的讲话、会议、活动中有所提及，进行的形式大多是说教。能够进入课程和课堂的，只是偶尔在思想品德课或个别语文课昙花一现。笔者这些年走过全国各地近百所中小学，有省城、地级市和县城的，几乎没有看到哪一所学校真正系统性开展了生命教育。即便是有的学校开展生命教育活动，也只是被当做课题研究、特色教育拿来“秀”一下，仔细看看这些学校的一些课程设置，就能发现真相不是“展示活动”上的样子。

教师同仁对教师下跪、学生群殴教师的关注更多，可以理解。第一，这样的事件更多，相比起“同学斩首”这样的小概率事件，辱师伤师的事件更为常见。第二，两类事情的主角不同，一个是教师，一个是学生。身为教师，潜意识里还是更加关注与自己切身利益相关的事情，这是人之常情，似乎可以理解。然而，我们有没有想过，如果我们只是关心这些有辱师尊和伤害教师利益的事件，对学生生命教育漠不关心，最终能维护教师的尊严和利益吗？是不是等学生“亮剑”、生命受到威胁的时候才会意识到生命教育的必要？

现在的中小学，升学成为第一要务，分数成为师生的命根子。为了文凭，什么生命教育，一切都要靠边站，只有当它有了“服务于教学”的价值的时候，学校才会真正重视。教育之旨归在于成人，无论成为什么样的人，这个人都必须是身心健康的，而不是漠视生命的人。

人的生命只有一次，生命教育不能偶尔为之；学校教育中生命教育的缺席，可能导致生命的流逝。我们不要说生命教育中更深刻的涵义，最起码的尊重生命、珍爱生命的教育再也不能被忽略了。如果学校里的教师都不重视，学生怎么会珍惜生命呢？在一个没有生命教育润泽的学校里，谈不上什么“一个生命推动另一个生命”；充斥着冰冷的分数与无情竞争的校园里，“一个生命伤害另一个生命”的事情，怎么能避免呢？

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