孩子英语学不好，到底是谁的责任？
近日偶尔参加一场北京名师英语教学论坛，观教君还是有几分感慨的。
当不少教育机构还在为“线上”和“线下”孰强孰弱抑或“谁颠覆谁”淹没在口水之中时，殊不知在目前公立中学名校的课堂中，移动互联教育模式悄然间已遍地开花。
这场在中关村创新工场举办的英语教学论坛主题是“移动互联网教育，改变的不只是形式”，主办方是一个名为“盒子鱼”的移动互联教学平台。这个教学平台名不见经传，不过当天参加论坛的老师们阵容确让观教君多少有点吃惊：来自北京四中、人大附中、北大附中、北师大朝阳学校、北京五中、日坛中学、北京九十四中等数十所京城中学的近百位英语学科带头人及教学骨干都参与其中。
原来，这两年，据不完全统计，北京城区已有100多所中学在英语课堂上使用盒子鱼，试水移动互联教育，其中包括近30所示范高中以及北达资源、101上地学校、人大附中西山分校等知名学校。
“从教二十多年来,我一直秉持这样的教学理念——中学英语老师的教学成功与否很大程度上在于能否守住学生对英语的热爱和兴趣。”北京四中初中部英语教研组组长俞平老师当天透露，在遇到盒子鱼之前,他也一直做过很多努力和尝试,取得了一些收获,当然也有不成功的教训。但是在教学中使用盒子鱼后,他突然发现,学生们对英语的热情高涨了起来。比如每次英语课提前2分钟走进教室，他发现孩子们不再热衷讨论游戏、NBA，而是互相比拼在盒子鱼学习英语的积分高低。
据专家介绍，目前国际上主要用iPad来看电子书、查字典，或者作为PPT的载体，而北京不少学校依托iPad普遍使用的盒子鱼,则根据移动互联网的特点重新设计了整个英语课程体系，囊括了听说读写各个方面；从课堂教学到学生课后自主学习、练习完全一体化的教学体系，整个教学流程都实现了移动互联网化。同时依托这一教学平台，老师还能统计学生在词汇、听力、阅读和测验等各方面的学习情况，统计贯穿教学的全过程，对整个教学环节进行全方位的统计和分析。例如朝阳区的北京中学就把相关统计作为学生过程性评价的依据。
当天，人大附中英语特级教师程岚分享了人大附中使用盒子鱼来开展翻转课堂所带来的不一样的效果。他们的一个班以翻转课堂的形式，使用盒子鱼的视频课程“天生一对姐妹相认”来学习英美音对比，学完了以后程老师去听课，觉得效果特别好。为了对比效果，她将自己的班作为对比班，让学生只在晨读读了一遍，发现上课效果没有前者好，大家发言也没那么踊跃。
三里屯一中初一英语老师于革清现场分享了一个孩子的故事：班里的一个孩子，以前非常不爱学习，成绩也一直徘徊在班级后几名。每次课堂提问发言时，她总是张口结舌，还经常被同学嘲笑发音不好。可是，后来于老师惊奇地发现每次都是她最先完成老师在盒子鱼上布置的作业，每次她都反复练习，一直做到100分才肯罢休。过了大半个学期，这个孩子的成绩就从差生变成了班级第一名和年级第三名。“她学习态度的转变和学习成果真的让我很震惊。”
现场不少英语老师表示，除了盒子鱼为英语教学带来的情境性、趣味性、激励性和实用性外，公益性也是备受大家青睐的关键。据盒子鱼产品负责人介绍，目前，盒子鱼英语辅助教学课程体系是免费的APP，而众多学校现在使用的盒子鱼的课程完全永久免费。
或许，除了产品体验不错，免费使用也是众多京城中学英语教学界“大拿们”争相站台真情分享的重要原因。因为有了互联网思维才这么任性吗？不过，只要对孩子真正学好英语有帮助，而且不用花钱，用用也无妨，未来怎样，且行且看吧。
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